□董立功
在陳嘉庚研究已歷經(jīng)數(shù)十年積累的今天，宋麗麗所著的《陳嘉庚職業(yè)教育思想研究》以職業(yè)教育為切入點，為我們重新認(rèn)識這位“華僑旗幟、民族光輝”的教育實踐與思想體系提供了全新視角，其學(xué)術(shù)價值與時代價值值得深入闡發(fā)。
長期以來，陳嘉庚研究多聚焦于其愛國主義精神、捐資興學(xué)壯舉及普通教育實踐，對職業(yè)教育這一重要領(lǐng)域的系統(tǒng)性探討相對匱乏。正如任鏡波先生在書中指出：“校主（陳嘉庚）早期興辦的即為職業(yè)學(xué)校，關(guān)注的即為商科、師范、水產(chǎn)、農(nóng)林等職業(yè)教育，但很少有人關(guān)注到。”宋麗麗敏銳捕捉到這一學(xué)術(shù)空白，以“職業(yè)教育”為線索，系統(tǒng)梳理了陳嘉庚從1913年創(chuàng)辦集美師范開始，到水產(chǎn)航海、商科、農(nóng)林等院校的辦學(xué)實踐，清晰勾勒出其職業(yè)教育思想從萌芽到成熟的完整脈絡(luò)。
書中特別強(qiáng)調(diào)，陳嘉庚的職業(yè)教育實踐并非零散嘗試，而是構(gòu)成了一套“目標(biāo)明確、體系完備、特色鮮明”的思想體系。從“教育為立國之本，興學(xué)乃國民天職”的理念，到“理實一體”“產(chǎn)教融合”的實踐路徑，再到“為社會好”的人才培養(yǎng)導(dǎo)向，作者通過大量原始文獻(xiàn)，包括陳嘉庚致葉淵的信函、《陳嘉庚回憶錄》及集美學(xué)校檔案等，論證了其職業(yè)教育思想的系統(tǒng)性與前瞻性。這種對“被忽視的重心”的深度挖掘，無疑為陳嘉庚研究補(bǔ)上了關(guān)鍵一環(huán)。
陳嘉庚作為教育實踐家，其思想并非源于書齋思辨，而是根植于辦學(xué)實踐的總結(jié)與升華。該書最鮮明的特色在于，通過還原歷史現(xiàn)場，解碼“實踐先于理論”的智慧，展現(xiàn)了陳嘉庚職業(yè)教育思想“在實踐中生成、在迭代中完善”的動態(tài)過程。
例如，作者詳細(xì)考證了集美水產(chǎn)航海學(xué)校的創(chuàng)辦背景。1914年一戰(zhàn)期間，陳嘉庚從航運業(yè)獲利中敏銳意識到“海權(quán)喪失”的危機(jī)，提出“開拓海洋，挽回海權(quán)”的辦學(xué)宗旨，不僅購置“集美一號”“集美二號”實習(xí)船，更創(chuàng)新性地規(guī)定“學(xué)生需出海實習(xí)一年”，將理論與實踐的結(jié)合落到實處。這種“因時制宜、因地制宜”的辦學(xué)智慧，通過書中師范教育“優(yōu)先培養(yǎng)貧寒子弟”、商科教育“對接南洋僑商需求”、農(nóng)林教育“改良閩南農(nóng)業(yè)技術(shù)”等案例得到充分體現(xiàn)。
尤其值得稱道的是，作者對“烽火中的職教堅守”的書寫。抗戰(zhàn)時期集美學(xué)校內(nèi)遷安溪、大田，在艱難條件下堅持“操行重于學(xué)業(yè)、實習(xí)重于書本”，甚至在山林中開設(shè)水產(chǎn)課程、在農(nóng)田里開展農(nóng)林實訓(xùn)。這段被稱為“福建西南聯(lián)大”的歷史，不僅展現(xiàn)了陳嘉庚職業(yè)教育思想的韌性，更揭示了其“教育救國”的深層內(nèi)核。這種將思想置于歷史語境中的考察，讓讀者得以觸摸到思想背后的溫度與力量。
一部優(yōu)秀的歷史研究著作，既要“回到過去”，更要“照亮當(dāng)下”。該書的另一重要貢獻(xiàn)在于，打通了陳嘉庚職業(yè)教育思想與新時代職業(yè)教育發(fā)展的對話通道。
作者指出，陳嘉庚提出的“教育與實業(yè)連帶之關(guān)系”，與今天“產(chǎn)教融合、校企合作”的理念高度契合；其“理實一體”的教學(xué)原則，為當(dāng)下職業(yè)教育“崗課賽證”綜合育人模式提供了歷史鏡鑒；而他“傾資興學(xué)、廣延名師”的辦學(xué)實踐，對破解當(dāng)前職業(yè)教育“師資短板”“投入不足”等難題有直接啟示。書中特別提到，廈門作為“職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地”，其現(xiàn)代職教體系的構(gòu)建，正是對陳嘉庚“立足地方、服務(wù)產(chǎn)業(yè)”思想的傳承與發(fā)展，從集美大學(xué)航海學(xué)院的延續(xù)，到廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展，無不彰顯嘉庚精神的當(dāng)代生命力。
在兩岸融合發(fā)展的背景下，作者更將陳嘉庚職業(yè)教育思想視為“凝聚僑心、聯(lián)通兩岸”的精神紐帶。陳嘉庚當(dāng)年通過職業(yè)教育培養(yǎng)的人才遍布閩南與南洋，如今，其“僑校+職教”的模式，正為兩岸職業(yè)教育融合提供“廈門方案”。這種歷史與現(xiàn)實的貫通，讓陳嘉庚研究突破了單純的歷史敘事，展現(xiàn)出服務(wù)國家戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義。
《陳嘉庚職業(yè)教育思想研究》以扎實的史料、清晰的邏輯、開闊的視野，為陳嘉庚研究注入了新的活力。它不僅讓我們重新認(rèn)識到陳嘉庚作為職業(yè)教育先驅(qū)的歷史地位，更揭示了其思想穿越時空的生命力。在職業(yè)教育被提升到“與普通教育同等重要地位”的今天，這部著作的出版，無疑為我們傳承嘉庚精神、辦好新時代職業(yè)教育提供了寶貴的思想資源。
（作者單位：集美大學(xué)馬克思主義學(xué)院）
