作者：學生記者 閔金鑫
“笑起來和藹可親，穿著樸素而優雅，不僅與同事相處融洽，還備受學生歡迎。”在食品與生物工程學院里，大家都這樣描述余祥教授。余老師主要教授 《有機化學課程》《生物化學課程》，去年她站在了“學生最喜愛的老師”領獎臺上。她說：“這是同學們對我的肯定，更為我的教師生涯添上了一筆重彩。”
與余老師同輩的人里，大多數人都在畢業后直接接受國家的工作分配，本可以留在研究所的余老師卻選擇了教師這個職業，她說：“當老師，我來對了。”2000年從北方一所大學調回廈門工作，在集大任教的十幾年里，余老師從沒有感到過厭倦。“每一屆的學生都是不一樣的，給每一屆學生上課的感覺也是不一樣的。時代在進步，教學也要與時俱進。”如今是大數據時代，學生有疑惑時除了像以往那樣查閱書籍、咨詢老師外，還可以通過電腦、手機等設備在互聯網上搜索相關資料，正因為如此，有不自覺的學生會在網上找到答案，應付課后作業。面對這樣的情況，余老師想了個辦法：她將比較詳盡的參考答案發下去，讓學生自己獨立完成作業并自己先修訂，然后她再改。余老師認為，這樣更能培養學生主動學習的能力，只要自己思考過就能學到知識，打好課程基礎，繼續在課外進行知識難點的延伸和自主學習。
有機化學是一門重要的專業基礎課，理論性和抽象性較強。上過余老師課的學生都說：“在余老師的課堂，只要你眼睛里有一絲疑惑，老師就會重復上課內容直到你理解為止。”在講解較難理解和抽象的理論問題時，她都會舉生活中的例子形象地解釋難點，教給學生最基本的“規則”，也就是化學的基礎知識，之后再復雜的內容同學們都能在“規則”之上自己學下去。在余老師的層層遞進教學法中，同學們的熱情高漲，很多人下決心考研。
在課堂外，余老師更像同學們的朋友。“老師以朋友的心態去對待學生，學生自然會和我們多交流。”在余老師還未擔任班主任時，遇到過一個學習積極性不高的宿舍，她為這個宿舍學生未來擔憂，更希望力所能及地幫助他們。于是，她用朋友間的相處方式說動了其中一名有號召力的學生，后來宿舍成員間做了一些約定，不在課上睡覺，控制在寢室玩游戲的時間，漸漸的，那間寢室里每一個人都站到了認真聽講、刻苦學習的隊伍中，其中有的學生已經博士畢業了。
去年，余老師退休了。“我把教育當成了一種樂趣，把如何讓學生學得扎實當成了畢生的課題。”她寄語同學們：大學生要有目標，無論是大還是小，都希望大家能堅持自己的夢想，達到目標。
（來源：集美大學報/編輯：宣傳部）
